Paperilehdissä toimitus karsii lehteen tulvivat hulluimmat mielipidekirjoitukset, jotka pursuilevat outoja ideoita, propagandaa, vihaa, rasismia ja ennakkoluuloja. Nyt kaikelle epämääräiselle kamalle on väylä julkisuuteen. Kuka vain voi blogata ja saada ainakin yhden lukijan – itsensä.

Tietoa tulee verkkoon enemmän kuin koskaan, mutta virtuaaliavaruudessa suunnistaminen vaatii medialukutaitoa. Osaamaton ei erota tosiasiaa mielipiteestä eikä asiallista tietoa manipulaatiosta. Sosiaalisessa mediassa voi tavata muita, oppia uusia asioita, väitellä, ostaa ja myydä. Tori on virtuaaliavaruudessa. Jokaisella on pääsy tiedon tai harhan lähteille parilla napinpainalluksella. Helppous ruokkii henkistä laiskuutta. Laiskan copy-paste-sormea syyhyttää.

Sosiaalisessa mediassa jokainen voi olla sisällön tuottaja ja käyttäjä. Ahkera saa ihailua komeista tuotoksistaan ja laiska kopioi muiden helmet. Sosiaalinen media tarjoaa sisältöjä ja vuorovaikutusta elämään. Se voi tarjota ujolle mahdollisuuden löytää elävän ihmisen tai eristää nörtin entistä pahemmin.

Uusilla medioilla voi parantaa oppimistuloksia, niillä voi vähentää opiskelijoiden ja itsensä työtaakkaa, parantaa vuorovaikutusta, yhteydenpitoa ja tiedon julkistamista. Opiskelijoiden on tärkeää oppia sosiaalisten median välineiden yleiset toimintaperiaatteet. Tieto kasautuu ja vähitellen on yhä helpompi käyttää uusia sovellutuksia.

Sosiaalinen media opetuksessa -kirjassa löytyy nörtti-jargonia: RSS Really Simple Syndication, Rich Site Syndication, RDF Site Summary, eli uutissyötteen tekninen nimi. Löytyy OPML eli Outline Processor Markup Language, XML-dokumenttimuoto. Jos otat käyttöön Wordpress-blogin, muista asentaa ja ottaa käyttöön Akismet-niminen erinomainen späm-suodatin. Seuraa omaan blogiisi tulevia kommentteja ja trackbackeja. Flogi on huijausblogi, tlogi-blogiin on upotettu hassu multimedialeike.

Pingback viittaa toisissa blogeissa oleviin artikkeleihin. Blogosfääri on kaikkien blogien muodostama keskusteluverkosto. Jaaha. Kun näitä termejä kahlaa aikansa, humanisti alkaa olla jo aika pingback. Tulee tunne, että ei näitä kirjasta opi. Tarvitaan innostunut ja pitkämielinen nörtti opastajaksi.

Ammattiopiston verkkoviestinnän lehtori Juska Wendlandkaan ei ihastu kirjaan: ”Kirja saattaa antaa eväitä niille, joilla on tietokoneen käyttötaidoissakin vielä petrattavaa, mutta opettajan oppaaksi kokonaisvaltaiseen sosiaalisen median opetuksessa hyödyntämiseen siitä ei ole. Lisäksi kirjassa esitetyt monet faktat ovat jo vanhentuneita, vaikkapa viittaukset Jaikuun.”

Vaikka kirjasta löytyy ohjeita esimerkiksi Skypen käyttämisestä, niin luokkahuonekäyttöön hyödylliset vinkit, esimerkit ja opetuksen tuloksia mahdollisesti parantavat tekniikat jäävät uupumaan.

Tiede yhtäällä, käyttö toisaalla

Sosiaalinen media ja verkostoituminen -kirjassa kuvataan opettajaa yhteisöllisen tiedonmuodostuksen orkestroijaksi. Ilman oikeaa asennetta jokainen soittaja hapuilee omien nuottiensa kanssa ja soittaa eri sävelmää. Orkestroijaksi nousu vaatii vahvaa osaamista.

Wendlandin mukaan kirjasta on lähinnä hyötyä kasvatustieteen yliopisto-opiskelijalle tai sosiaalisen median tieteellisestä puolesta kiinnostuneille. Wendland pitää verkostoitumiskirjaa parempana kuin Sosiaalinen media opetuksessa -opusta, vaikka käytäntöön soveltaminen voi olla vaikeaa ammattikoulussa, jossa 80 prosenttia opiskelijoista on Facebookissa heti koneen avaamisen jälkeen.

”Opettaja, jolla ei ole vahvaa alan asiantuntemusta, jää helposti jalkoihin alkaessaan vetää kurssiosiota Second Lifessa. Verkosta löytyy monia sovelluksia, joilla opetusta voidaan hiukan rikastaa, mutta koko kurssin tai merkittävien osien siirtäminen verkkoon aiheuttaa monesti enemmän ongelmia ja asioiden hidastumista kuin opetustulosten parantumista”, sanoo Wendland.

Janne Viljamaa